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| "環(huán)保彩墨"科創(chuàng)研學(xué)進(jìn)社區(qū)，打造大中小一體化育人新范式 |
| http://www.ixiaoyuer.com 2025年8月22日 來(lái)源：華禹教育網(wǎng) |
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為響應(yīng)上海市開(kāi)展暑期公益性研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的號(hào)召，踐行大中小思政一體化建設(shè)，7月至8月，上海理工大學(xué)中英國(guó)際學(xué)院學(xué)生（青少年）科創(chuàng)教育基地將研學(xué)活動(dòng)帶進(jìn)社區(qū)，為黃浦區(qū)瑞金二路街道暑托班的孩子們帶來(lái)生動(dòng)有趣的科創(chuàng)研學(xué)課程�；顒�(dòng)受到上觀新聞、瑞金二路街道公眾號(hào)的關(guān)注報(bào)道，并收到瑞金二路街道團(tuán)工委的感謝信。
環(huán)保墨水變身美育載體 點(diǎn)燃青少年創(chuàng)新火種
7月7日、17日、29日及8月14日，中英國(guó)際學(xué)院的老師、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力中心的學(xué)生們及星墨科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)成員組成科創(chuàng)講師團(tuán)，在雁蕩路七色花小學(xué)開(kāi)展了主題為“星墨：環(huán)保彩色墨水課堂”的研學(xué)活動(dòng)，為瑞金二路街道暑托班二至五年級(jí)的孩子們，帶來(lái)了一場(chǎng)融合美育與科創(chuàng)的奇妙體驗(yàn)。課堂從“墨水的前世今生”娓娓道來(lái)，通過(guò)課件展示、視頻講解、互動(dòng)提問(wèn)等豐富形式，幫助孩子們學(xué)習(xí)色彩的原理，了解墨水的起源。實(shí)踐環(huán)節(jié)，天然植物制成的安全環(huán)保彩色墨水變身為教具，孩子們化身“小小畫(huà)家”，嘗試使用玻璃筆和彩色墨水創(chuàng)作畫(huà)作，在動(dòng)手實(shí)踐中感受科技與藝術(shù)的交融�！霸瓉�(lái)墨水可以這么環(huán)保又漂亮！”一位三年級(jí)學(xué)生在完成作品后興奮地說(shuō)道。孩子們?cè)谝黄瑲g聲笑語(yǔ)中增長(zhǎng)本領(lǐng)見(jiàn)識(shí)，啟蒙科創(chuàng)思維。
環(huán)保彩色墨水研學(xué)課堂精彩瞬間
高校科創(chuàng)基地“走出去” 探索一體化育人“新范式”
作為首批38家上海市學(xué)生（青少年）科創(chuàng)教育基地之一，中英國(guó)際學(xué)院學(xué)生（青少年）科創(chuàng)教育基地依托上海理工大學(xué)深厚的歷史底蘊(yùn)和中英國(guó)際學(xué)院的國(guó)際化科創(chuàng)資源，近三年來(lái)已形成系統(tǒng)完善的科創(chuàng)教育課程體系，開(kāi)展了多場(chǎng)研學(xué)課程及開(kāi)放日活動(dòng)。課程以中小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，按照德育、美育、勞育三大板塊，打造了獨(dú)具特色的研學(xué)系列課程。此次基地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將“科創(chuàng)彩色墨水美育”課程重新凝練打磨引入社區(qū)，為黃浦區(qū)瑞金二路街道的孩子們帶來(lái)沉浸式科創(chuàng)體驗(yàn)。瑞金二路街道團(tuán)工委在感謝信中表示：“以專(zhuān)業(yè)賦能教育，以責(zé)任彰顯擔(dān)當(dāng)，成為孩子們心中的引路人和筑夢(mèng)者，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)”。
四次研學(xué)活動(dòng)講師團(tuán)合影
深化校企合作 發(fā)揮產(chǎn)教融合輻射力
此次“星墨小課堂”進(jìn)社區(qū)的研學(xué)活動(dòng)，不僅讓孩子們近距離接觸高�？蒲谐晒�，更展現(xiàn)了學(xué)院在產(chǎn)教融合方面的探索�？苿�(chuàng)教育基地積極聯(lián)動(dòng)校企資源，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化為可推廣的青少年教育課程，讓前沿科技以更生動(dòng)的方式走進(jìn)社區(qū)，這種“高校+校企+社區(qū)”的聯(lián)動(dòng)模式為青少年科創(chuàng)教育提供了新思路。此次活動(dòng)也受到上觀新聞、瑞金二路街道公眾號(hào)的關(guān)注報(bào)道。
中英國(guó)際學(xué)院始終以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為指引，持續(xù)發(fā)揮高校產(chǎn)教融合的優(yōu)勢(shì)，深化大中小思政一體化建設(shè)。未來(lái)，將繼續(xù)堅(jiān)定踐行科創(chuàng)教育基地的社會(huì)責(zé)任，把高�？苿�(chuàng)資源與校企合作成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷升級(jí)研學(xué)課程體系，打造更多“好課”“金課”，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來(lái)人才貢獻(xiàn)力量。
研學(xué)師生合影留念
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