|
|
|
“燈塔·逐浪——文圣常的海浪科學(xué)人生”展在山東省科技館開展 |
http://www.ixiaoyuer.com 2025年5月27日 來源:華禹教育網(wǎng) |
|

山東省科協(xié)黨組成員、副主席袁慎慶(左)和中國海洋大學(xué)黨委副書記盧光志(中)共同開啟展覽
矢志創(chuàng)新發(fā)展,建設(shè)科技強(qiáng)國。5月22日,在全國科技工作者日和世界海洋日來臨之際,為進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神,向社會公眾講好“大先生”故事,由山東省科學(xué)技術(shù)協(xié)會和中國海洋大學(xué)共同主辦、山東省科技館承辦的“燈塔·逐浪——文圣常的海浪科學(xué)人生”展在省科技館開展。山東省科協(xié)黨組成員、副主席袁慎慶和中國海洋大學(xué)黨委副書記盧光志共同開啟展覽。
為深入貫徹落實黨的二十大報告中關(guān)于“培育創(chuàng)新文化,弘揚(yáng)科學(xué)家精神,涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng),營造創(chuàng)新氛圍”的相關(guān)要求,落實《現(xiàn)代科技館體系“十四五”規(guī)劃》關(guān)于以弘揚(yáng)科學(xué)精神和科學(xué)家精神為價值引領(lǐng)的指導(dǎo)思想,自2024年6月始,山東省科學(xué)技術(shù)協(xié)會、中國海洋大學(xué)攜手探索做好科學(xué)普及與弘揚(yáng)科學(xué)家精神的融合文章,以我國海浪研究的開拓者和物理海洋學(xué)的奠基人之一、中國科學(xué)院院士、中國海洋大學(xué)教授文圣常先生的人生經(jīng)歷、卓越成就、愛國情懷、高尚品德、崇高精神等為基礎(chǔ),由山東省科技館和中國海洋大學(xué)黨委宣傳部、新聞中心聯(lián)合籌備開發(fā)了“燈塔·逐浪——文圣常的海浪科學(xué)人生”展覽。

展覽分為光山少年、逐夢向海、耕海踏浪、精神燈塔等部分,通過圖片、文獻(xiàn)、實物、音視頻等500余件科技史料及大量互動類科普展品等,介紹了文圣常院士崇德守樸、獎掖后學(xué)、浩海求索、丹心報國的感人事跡,全面展示了文圣常院士對我國海洋科教事業(yè)的不懈追求、卓著成就和無私奉獻(xiàn)。
策展過程中,主創(chuàng)團(tuán)隊在內(nèi)容與形式方面進(jìn)行了諸多創(chuàng)新探索:一是該展覽是山東省科技館新館開館以來,打造的第一個以科學(xué)家學(xué)術(shù)成長脈絡(luò)及其所展現(xiàn)的科學(xué)家精神為主線,同時圍繞科學(xué)家研究領(lǐng)域?qū)ο嚓P(guān)科學(xué)知識進(jìn)行科普的展覽,追求人文精神與科學(xué)知識有機(jī)互動、相輔相成的效果;二是在策展過程中同步創(chuàng)排舞臺劇1部,探索在展覽中融入沉浸式舞臺劇的形式,期望以“展劇融合”的方式,帶給觀眾耳目一新的觀展體驗;三是同步開發(fā)的數(shù)字展廳將于不久后上線,屆時網(wǎng)友登錄山東省科技館網(wǎng)站點(diǎn)擊鏈接或掃碼便可線上觀展,以此突破實體化展覽的物理空間限制,覆蓋更多受眾。

該展覽是中國海洋大學(xué)科學(xué)家先進(jìn)事跡走出青島、開啟巡展的創(chuàng)新嘗試,是館校聯(lián)動、科普賦能的結(jié)晶。展覽將在山東省科技館展出約100天,此后將開展相應(yīng)的巡展。該展覽的啟動也是“2025年現(xiàn)代科技館體系聯(lián)合行動‘禮贊科學(xué)家’主題科普活動”的重要內(nèi)容之一。
中國海洋大學(xué)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人以及教師代表,來自全國各。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)科技館的主要負(fù)責(zé)同志及業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人,山東省各市縣科技館主要負(fù)責(zé)同志及業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人,山東省科學(xué)家精神教育基地的負(fù)責(zé)同志等參加活動。
文:馮文波

光山少年

逐夢向海

耕海踏浪

舞臺劇《愛如潮水》

精神燈塔

“燈塔·逐浪”

參加活動人員參觀展覽
|
關(guān)于中國海洋大學(xué)更多的相關(guān)文章請點(diǎn)擊查看  |
|
特別說明:由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化,華禹教育網(wǎng)(www.ixiaoyuer.com)所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的,并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實其內(nèi)容的真實性,僅供參考,相關(guān)信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。 |
|
|
|