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| 西南交通大學希望學院2023-2024學年本科教學質(zhì)量報告 |
| http://www.ixiaoyuer.com 2025年2月17日 來源：西南交通大學希望學院 |
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1 本科教育基本情況
西南交通大學希望學院于2009年經(jīng)國家教育部批準，由首批進入“雙一流”建設(shè)的百年名校西南交通大學和華西希望集團高標準、高起點創(chuàng)辦，是以軌道交通為特色的全日制工科類普通本科高等院校，是四川省首批應(yīng)用型轉(zhuǎn)型改革試點院校、首批三全育人改革試點院校。
1.1 學院辦學指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持社會主義辦學方向，貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，以黨建為引領(lǐng)，以學生為中心，以育人為根本，以提質(zhì)為核心，以強“牌”為要務(wù)，扎實推動高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用型人才。
1.2 學院總體目標
培育以“寬基礎(chǔ)、多口徑、強能力、高素質(zhì)”為特征的“現(xiàn)場工程師”應(yīng)用型人才，建設(shè)“國內(nèi)外知名、學科優(yōu)勢突出、行業(yè)特色鮮明、社會高度認可”的全國一流應(yīng)用技術(shù)型大學。
1.3 學院辦學定位
弘揚“明德勵志、務(wù)實創(chuàng)新、竢實揚華、自強不息”精神，堅持“軌道交通”特色，強化“以人為本，以學生為中心，把每個學生培養(yǎng)成才”宗旨，實施“質(zhì)量立校、人才強校、特色興校、創(chuàng)新驅(qū)動、協(xié)同發(fā)展”方略，堅定“立足四川、服務(wù)西部、面向全國、走向國際”發(fā)展。
1.4 學院辦學層次
以本科教育為主，本�？茀f(xié)調(diào)發(fā)展。
1.5 學院專業(yè)定位
堅持“集中力量、重點建設(shè)、凝練特色、彰顯亮點、兼顧一般”的方針，牢牢把握軌道交通行業(yè)發(fā)展形勢，形成軌道交通的核心專業(yè)群、軌道交通支撐專業(yè)群、軌道交通延伸專業(yè)群等獨具特色的專業(yè)群。
1.6 學院轉(zhuǎn)型路徑
充分發(fā)揮母體學校西南交通大學優(yōu)勢教育資源，加快學院轉(zhuǎn)設(shè)和數(shù)智化轉(zhuǎn)型，突出服務(wù)地方、服務(wù)軌道交通行業(yè)特色，推進專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接，構(gòu)建“產(chǎn)、學、研、用”緊密結(jié)合的以“現(xiàn)場工程師”為特征的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，奮力建設(shè)國內(nèi)一流的應(yīng)用技術(shù)型大學。
1.7 本科專業(yè)設(shè)置情況
2023-2024學年學院有招生資格本科專業(yè)25個，涵蓋文學、理學、工學、管理學等5個學科、15個專業(yè)類別。
2023-2024學年本科招生專業(yè)總數(shù)25個，停招工業(yè)設(shè)計專業(yè)。
1.8 全日制在校生情況
全日制在校生27863人，其中本科生22268人，專科5595人。
2023-2024學年招生計劃數(shù)4000人，實際錄取數(shù)4000人，在四川省招生數(shù)3692人，在西部地區(qū)招生數(shù)3809人，在外省招生數(shù)308人。
1.9 學院2023-2024學年所取得成績
畢業(yè)生一次性就業(yè)對口率連續(xù)多年保持高位，名列同類院校前茅。
學院共立項省級特色專業(yè)建設(shè)項目16個，其中交通運輸、土木工程、工程管理、會計學等4個專業(yè)獲批四川省一流本科專業(yè)建設(shè)點；交通運輸、土木工程、機械設(shè)計制造及其自動化、計算機科學與技術(shù)、工程管理、會計學等6個專業(yè)成為省級應(yīng)用型示范建設(shè)專業(yè)；交通運輸、土木工程、工程造價、會計學等4個專業(yè)獲批四川省民辦高校重點特色專業(yè)質(zhì)量提升計劃建設(shè)項目；交通運輸、財務(wù)管理等2個專業(yè)獲批四川省民辦高校特色（骨干）專業(yè)建設(shè)項目。另外交通運輸學科獲批“雙一流”建設(shè)貢嘎計劃培育學科。
2023-2024學年學院教師發(fā)表論文326篇，出版教材及專著14部，獲批國家專利32項（包括1項軟著）。
2023-2024學年學院本科生學科競賽獲獎188項（國家級82項，省部級106項），參與教師科研項目59人/次，發(fā)表學術(shù)論文17篇，獲得10項專利（著作權(quán)）授權(quán)。
2 師資與教學條件
2.1 學院師資隊伍情況
2.1.1 師資隊伍數(shù)量及結(jié)構(gòu)情況
學院現(xiàn)有專任教師總數(shù)為1365人（專任教師總數(shù)=專任教師數(shù)+聘請校外教師數(shù)*0.5），其中正高級職稱94.5人，副高級職稱163.5人，中級職稱361人，博士研究生學歷62人，碩士研究生學歷1046人。
學院教師既有來自國內(nèi)985、211和雙一流建設(shè)的高校，也有來自國外知名的大學，學緣結(jié)構(gòu)合理。
學院制定和完善了《高端人才管理辦法（試行）》、《員工學歷/學位提升管理辦法（修訂）》，并修訂《專業(yè)技術(shù)職稱評審管理辦法（修訂）》、《職稱聘任管理辦法（修訂）》等其他相應(yīng)配套政策和措施，同時為進一步注重員工穩(wěn)定性發(fā)布《加強學院教職員工隊伍穩(wěn)定工作的指導意見》，加強積極引進、招聘人才，力爭做到事業(yè)留人、感情留人、待遇留人。
學院為吸引優(yōu)秀師資，努力提高教師的薪資待遇和福利保障，更好解決教師的后顧之憂，全身心投入到教學和人才培養(yǎng)中去。經(jīng)統(tǒng)計和比較，學院教師薪酬水平高于同類院校平均水平，且為教職工提供福利房、校車服務(wù)、生日關(guān)懷禮物、重大疾病保險、帶薪年假、免費業(yè)務(wù)培訓、團隊活動等豐富的福利。
學院根據(jù)專業(yè)發(fā)展和學科建設(shè)需要，努力從年輕教師中選拔優(yōu)秀的教學管理人才，并通過以老帶新的方式，全面為年輕教師提供晉升和發(fā)展平臺，夯實學院發(fā)展根基，確保了學院長期保持一支高效的、科學的教學隊伍。
2.1.2 生師比
學院全日制在校生27863人，本科生人數(shù)22268人，專任教師總數(shù)為1365人（專任教師總數(shù)=專任教師數(shù)+聘請校外教師數(shù)*0.5，含公共課教師），專業(yè)專任教師折算總數(shù)1064人（專業(yè)專任教師總數(shù)=專業(yè)專任教師數(shù)+聘請校外教師數(shù)*0.5，不含公共課教師），全校學生（含本�？疲┥鷰煴�=27863/1365=20.41，本科生專業(yè)專任教師（不含公共課教師）生師比=22268/1064=20.93。
2.1.3 本科生主講教師情況
學院一直以來十分重視本科生的主講教師團隊建設(shè)，經(jīng)過多年的引進、培養(yǎng)，學院本科主講教師基本形成了以副教授、講師為主體，教授全面參與授課并指導年輕教師授課，助教輔助教學的教學隊伍。在本科教學中副教授、講師起到了中梁砥柱作用，教授起到了傳幫帶作用，助教也逐漸成為學院本科教學的新生力量。
2.1.4 教授承擔本科課程情況
學院長期堅持教授為本科生上課的原則，以教授的豐富教學經(jīng)驗和科研經(jīng)驗，更好帶動低職稱教師的授課水平，也更好提升本科教學課堂質(zhì)量，為全面打造“金課”奠定了堅實基礎(chǔ)。2023-2024學年主講本科課程的教授人數(shù)為23，占教授總數(shù)的31.51%。
2023-2024學年教授主講本科課程門數(shù)為30，占本科課程門數(shù)的3.80%。
2.2 教學經(jīng)費投入情況
學院經(jīng)費投入優(yōu)先保障各項教學工作需要。每年編制年度財務(wù)預(yù)算時，根據(jù)普通高等學院基本辦學條件的指標要求，足額安排教學運行經(jīng)費。預(yù)算執(zhí)行中確保�？顚Ｓ�，切實保證了教學經(jīng)費發(fā)揮效益。
2024年，學院教學支出20963余萬元，同比增加10.79%；本科教學日常運行支出9754.46萬元，同比增加28.22%。
2.3 教學用房、圖書、設(shè)備、信息資源及其應(yīng)用情況（圖書館）
學院以向應(yīng)用型大學轉(zhuǎn)型為引領(lǐng)，以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為目標，利用現(xiàn)代信息技術(shù)努力打造先進的理實一體化教學中心。
截止2024年8月31日，學院校舍面積總計90.77萬平方米，教學及輔助用房228089.45平方米。
2023-2024學年學院庫存圖書108.6萬冊，較去年增長10萬冊，電子圖書達3300GB，電子圖書、電子期刊種數(shù)2000000種。生均圖書38.98冊。
學院教學、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值11304.44萬元。學院年新增教學、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)值1684.02萬。
實訓中心注重理論教學與實際教學的有機結(jié)合，按照學歷層次、專業(yè)方向、崗位技術(shù)、技能進行分層、分類培養(yǎng)，從而真正發(fā)揮應(yīng)用型人才培養(yǎng)功能。學院現(xiàn)已初步建成6個綜合型實驗基地（中心）（軌道、商學、BIM、九大員、土木綜合實驗、計算機）、3個公共（公共機房、物理、英語）基礎(chǔ)類實驗室。其中，軌道交通實驗中心，BIM數(shù)字實踐基地、商學院實訓中心已形成一定規(guī)模，在學生應(yīng)用能力培養(yǎng)、產(chǎn)學研合作和對外服務(wù)方面發(fā)揮著重要作用。
學院現(xiàn)有實驗室135個，校內(nèi)實踐基地24個，校外實踐教學基地86個。
3 教學建設(shè)與改革
3.1 專業(yè)建設(shè)情況
學院各專業(yè)以高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)總目標為依據(jù)，按照“工學并行”的總體要求，探索全方位校企合作的培養(yǎng)方式，將“現(xiàn)場工程師”的內(nèi)涵根據(jù)具體專業(yè)進行細化與具體化。從自身的專業(yè)定位、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程建設(shè)方案、雙師型培養(yǎng)、實驗實訓基地建設(shè)等內(nèi)容入手，經(jīng)過三輪的專業(yè)規(guī)劃書的修訂，形成了一套具有“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”鮮明特色的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。以需求引領(lǐng)專業(yè)、專業(yè)服務(wù)行業(yè)、行業(yè)促進就業(yè)，形成良性循環(huán)。
專業(yè)建設(shè)方面，為體現(xiàn)以專業(yè)建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)學院轉(zhuǎn)型改革的各項工作，提出了推進專業(yè)建設(shè)的“菱形模型”，即以人才培養(yǎng)定位和特色為引領(lǐng)，構(gòu)建“以涵蓋培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過程和質(zhì)量保障的專業(yè)建設(shè)為主體，以實驗實訓和師資隊伍為支撐”的“一體兩翼+效果”人才培養(yǎng)模式，共同促進人才培養(yǎng)效果提升。
截至目前，學院共立項省級特色專業(yè)建設(shè)項目16個，其中交通運輸、土木工程、工程管理、會計學等4個專業(yè)獲批四川省一流本科專業(yè)建設(shè)點；交通運輸、土木工程、機械設(shè)計制造及其自動化、計算機科學與技術(shù)、工程管理、會計學等6個專業(yè)成為省級應(yīng)用型示范建設(shè)專業(yè)；交通運輸、土木工程、工程造價、會計學等4個專業(yè)獲批四川省民辦高校重點特色專業(yè)質(zhì)量提升計劃建設(shè)項目；交通運輸、財務(wù)管理等2個專業(yè)獲批四川省民辦高校特色（骨干）專業(yè)建設(shè)項目。另外交通運輸學科獲批“雙一流”建設(shè)貢嘎計劃培育學科。
為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，推進專業(yè)建設(shè)和改革，進一步加強學校與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、社會的緊密聯(lián)系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學院先后建立了學術(shù)委員會及其下設(shè)的專業(yè)建設(shè)指導委員會、教學指導委員會和教授委員會。以上委員會的建立，充分發(fā)揚了學術(shù)民主，發(fā)揮了專家學者在學院學術(shù)工作中的重要作用，同事提升專業(yè)建設(shè)成效，全面提高了學院教育教學質(zhì)量。
3.2 課程建設(shè)情況
學院積極響應(yīng)本科教學工作會議精神，自上而下，從課程體系到課堂教學，都積極圍繞“打造金課、淘汰水課”展開。學院從頂層設(shè)計到細微方面都做了諸多改變：一是以專業(yè)群劃分為依托，構(gòu)建課程體系，學院在確立了以軌道交通特色立校的基礎(chǔ)上，將專業(yè)群劃分為軌道交通核心專業(yè)群、軌道交通支撐專業(yè)群以及軌道交通延伸專業(yè)群。各專業(yè)根據(jù)專業(yè)群的劃分，將軌道交通特色融入到各自課程體系設(shè)置中，開設(shè)相關(guān)課程。二是以需求目標為導向，推動課程改革。各專業(yè)通過對口行業(yè)、企業(yè)的需求分析，以相關(guān)專業(yè)、崗位知識、能力、素質(zhì)需求分解課程任務(wù)，倒推課程體系建設(shè)，構(gòu)建適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系。三是瞄準大數(shù)據(jù)時代前沿，工科專業(yè)改造升級路徑探索。學院通過對大數(shù)據(jù)時代產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展前景的精準預(yù)測，創(chuàng)新實踐資源，引進行業(yè)前沿技術(shù)手段（例如建設(shè)BIM工程中心）
截至目前，學院共立項省級特色課程建設(shè)項目33個，其中申請獲批立項《城市軌道車輛總體及轉(zhuǎn)向架》等省級一流課程13門，《土木工程施工技術(shù)》等省級應(yīng)用示范課程12門，《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程1門，《土木工程概論》等省級課程思政示范課程7門。另外獲得省級課程思政示范團隊2個，首批高等學校課程思政典型案例2個，學校自主立項校級課程思政示范課程190門，校級一流課程64門，校級數(shù)智化課程16門，做到課程全覆蓋和課程思政課程全覆蓋。
3.3 教材建設(shè)情況
教材建設(shè)是提高教學質(zhì)量的重要舉措，是提升教學過程水平和效果的極大補充。截至2024年9月底，學院“轉(zhuǎn)型發(fā)展系列”教材出版數(shù)量進一步增加，其中2023-2024學年期間出版教材及專著9冊。
為夯實課堂教學，學院在國家級規(guī)劃教材、示范教材等優(yōu)秀經(jīng)典教材的選擇方面也不遺余力，通過高質(zhì)量的教材帶動課堂教學質(zhì)量提升。
為加強思政課程建設(shè)和課程思政建設(shè)，馬工程教材的選擇也被放在突出位置，根據(jù)要求選擇了一大批馬工程教材，實現(xiàn)了馬工程教材應(yīng)選盡選。
3.4 教學改革情況
以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為出發(fā)點，以學生為中心，從細微入手改革教學方法與手段，完善課堂教學。實行“課堂·現(xiàn)場”雙元教學是學院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新舉措；“基于工作過程導向的工作室教學模式”，實現(xiàn)“工作任務(wù)課程化（真實環(huán)境）、教學任務(wù)工作化（真學）、工作過程系統(tǒng)化（真做）”的目標，培養(yǎng)真正動手能力強的應(yīng)用型工程師；引進在線課程開發(fā)平臺“超星爾雅”，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育手段推進翻轉(zhuǎn)課堂等。
搭建教學交流平臺，舉辦全體教師參與的“說課大賽”和“教學技能大賽”，以賽促學，以賽促教，分享教改成果、提升教學效果，推廣教學改革經(jīng)驗。目前正在進行學院第11屆說課比賽。
2023年6月學院啟動數(shù)智化轉(zhuǎn)型，要求所有學科專業(yè)圍繞數(shù)智化全面開展改革，占領(lǐng)未來發(fā)展高地。2024年4月學校出臺《西南交通大學希望學院數(shù)智化轉(zhuǎn)型實施方案》，設(shè)立數(shù)智化轉(zhuǎn)型事務(wù)辦公室，全面開啟數(shù)智化轉(zhuǎn)型。2024年5月學院發(fā)布《西南交通大學希望學院2024年數(shù)智化轉(zhuǎn)型工作要點》，啟動第一個年度工作計劃，以項目清單推動轉(zhuǎn)型。
2021年以來，學院取得了階段性數(shù)智化轉(zhuǎn)型成果：公開發(fā)表論文107篇、校級教改論文集收錄數(shù)智化相關(guān)論文39篇、省廳級教改項目21項、校級教改項目48項、校級數(shù)智化示范課程16門、省廳級科研項目61項、校級科研項目26項、教材3本、專著1部、專利31項，開展數(shù)智化講座44場、與此同時積極參加數(shù)智化相關(guān)競賽，獲得國家級獎項132項，省級獎項157項，為轉(zhuǎn)型奠定了堅實基礎(chǔ)。
3.5 課程開設(shè)及選修課程開設(shè)情況
2023-2024學年，全校開設(shè)本科課程789門，共有課程教學班6734個。所有培養(yǎng)方案課程體系中的課程均全部開設(shè)，保障了培養(yǎng)目標的進一步實現(xiàn)。
根據(jù)中宣部、教育部的文件精神，學院將《習近平新時代中國特色社會主義思想體系概論》課程全面融入到學院本專科人才培養(yǎng)方案中，設(shè)置3個學分，且從2022年秋季學期開始全面開設(shè)該課程。
為體現(xiàn)學科交叉和應(yīng)用型人才培養(yǎng)，學院開設(shè)了眾多的高質(zhì)量選修課程供學生選擇，從而更加全面構(gòu)建學生知識體系、能力體系。
學院根據(jù)公共選修課發(fā)展需求，修訂了《公共選修課管理規(guī)定》，制訂了《公共選修課學分認定管理辦法》，進一步夯實了學院公共選修課發(fā)展根基。2024年，學院將人工智能課程、美育課程納入公共選修課程，同時制定了《西南交通大學希望學院美育工作實施意見（試行）》，以促進學生全面發(fā)展。
3.6 課堂教學規(guī)模
學院為提高課堂教學質(zhì)量，對部分基礎(chǔ)課、選修課采取大班授課，不超過3個自然班；對專業(yè)課全部采用小班授課，以1個自然班為課程教學班。
3.7 實踐教學情況
為保障應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實踐教學學分比例不低于總學分的30%，從總學分上保障實踐教學。
學院實踐課程包括：實驗課程、參觀實習、認知實訓、生產(chǎn)實習、畢業(yè)論文（設(shè)計）、專項課程設(shè)計、寫生、視聽類實訓、設(shè)備操作類實訓、軟件操作類實訓、社會調(diào)查類實訓等類別，各專業(yè)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標需求自主選擇實踐課程形式。
實踐課程教學場所包括：學院內(nèi)各實驗室、實訓中心、多媒體教室、語音教室、專業(yè)教室、機房、工作室；學院外各實習單位和根據(jù)需要選擇的教學場所。
2023-2024學年所有在培養(yǎng)方案課程體系中的實踐課程均全部開設(shè)。為保障實踐教學效果，學院配備了具有多年工作經(jīng)驗或教學經(jīng)驗的“雙師型”教師主持實踐教學課程，讓實踐課程達到其預(yù)期教學目標。
3.8 畢業(yè)論文（設(shè)計）情況
學院副教授及以上職稱全部參與指導畢業(yè)論文（設(shè)計），并聘請校企合作學校和單位專家、骨干參與指導工作，夯實了指導教師團隊。
畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題超過80%來自真實案例和項目，并超過80%在實踐和生產(chǎn)實習中完成，充分利用真實案例和項目，全面提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
學院修訂了《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）管理規(guī)定》，制訂了《本科畢業(yè)論文抽檢管理辦法》，對本科畢業(yè)論文工作全過程做了明確要求，對畢業(yè)論文（設(shè)計）不合格的實施一票否決制，嚴格把關(guān)，嚴守人才培養(yǎng)最后一道關(guān)口。
為表彰先進，突出優(yōu)秀，學院對2023屆畢業(yè)生進行了優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導老師評選工作，目前正在進行優(yōu)秀畢業(yè)論文的歸檔和選集匯編工作。
3.9 學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況
學院貫徹“面向全體、分類施教”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，整體包括四個層面的體系架構(gòu)：一是“通識型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育、二是“嵌入型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整合教育、三是“專業(yè)型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理教育、四是“職業(yè)型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育。
第一個層次的“通識型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。學院在所有本科專業(yè)中均開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，通過學分的方式確認了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在教學中的重要地位。
第二個層次的“嵌入型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整合教育，學院從組織架構(gòu)和內(nèi)部協(xié)調(diào)機制的建立入手，在各個專業(yè)課教學中探索出了四種行之有效的“嵌入型”創(chuàng)新教育模式，并取得了相應(yīng)的成果。學生在專業(yè)教師指導下設(shè)計發(fā)明專利數(shù)量逐年增加。
第三個層面的“專業(yè)型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理教育。學院建立高品質(zhì)、高標準的創(chuàng)業(yè)培訓中心。按照開展SYB課程培訓的標準投資配套20余萬建立創(chuàng)業(yè)培訓中心，共6個標準培訓室，占地1000余平方米。學院邀請校外專家、成功創(chuàng)業(yè)團隊開展專題講座，宣傳創(chuàng)業(yè)政策、指導創(chuàng)業(yè)技巧、分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，今年一年內(nèi)已對超過1000名在校生開展SYB課程培訓，為有創(chuàng)業(yè)興趣的學生提供了全方位創(chuàng)業(yè)培訓。
第四個層面的“職業(yè)型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育。我們對于已經(jīng)畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)的學生，進行了初步追蹤，經(jīng)回訪，學院部分創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模。
學院以體制為引領(lǐng)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，先后制定了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定及管理規(guī)定》、《西南交通大學希望學院雙師型教師培養(yǎng)與管理辦法（試行）》，各系部也根據(jù)專業(yè)情況制定了相應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理制度和激勵體制。
2023-2024學年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項資金投入190萬元，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目全日制本科在校學生812人，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽全日制本科在校學生3248人。
4 專業(yè)培養(yǎng)能力
4.1 專業(yè)培養(yǎng)目標
4.1.1 人才培養(yǎng)目標定位與社會人才需求適應(yīng)性
學院立足四川、服務(wù)西部、面向全國培養(yǎng)以軌道交通為特色的應(yīng)用型人才為目標。學院緊跟軌道交通行業(yè)發(fā)展勢頭，繼續(xù)圍繞軌道交通打造以軌道交通為特色的軌道交通核心專業(yè)群、軌道交通支撐專業(yè)群、軌道交通延伸專業(yè)群，通過幾年優(yōu)化和建設(shè)，逐漸建成專業(yè)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、學生規(guī)模適度、師資結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)特色鮮明、學科優(yōu)勢突出、服務(wù)區(qū)域效應(yīng)明顯的專業(yè)群落。
人才培養(yǎng)目標定位依據(jù)：國家“十四五”規(guī)劃、國家中長期發(fā)展規(guī)劃、四川省發(fā)展規(guī)劃、成都市發(fā)展規(guī)劃、教育部相關(guān)政策、教育廳相關(guān)政策、行業(yè)發(fā)展報告、各類調(diào)研報告、學院專業(yè)建設(shè)委員會研究報告等。
學院通過全方位分析確定了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，并為此多次召開專題會議進行研究部署，以《地方本科院校向應(yīng)用型人才培養(yǎng)整體轉(zhuǎn)型》改革項目為契機，以省級教育綜合改革試點項目為依托，以省級應(yīng)用型本科示范專業(yè)為特色，校級“質(zhì)量工程”為抓手，真抓實干，落實了“現(xiàn)場工程師”的人才培養(yǎng)目標。通過往屆畢業(yè)生流向反饋，一大批學生走向以軌道交通為主的工作崗位，適應(yīng)性良好，證明了學院人才目標與市場需求相適應(yīng)。
4.1.2 培養(yǎng)方案特點
學院人才培養(yǎng)方案具有以下幾個特點：
�、贊M足《本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》的學分要求、課程體系要求。
�、谒袑I(yè)實踐教學學分比例超過30%，應(yīng)用型突出。
�、壅n程體系強調(diào)非專業(yè)能力培養(yǎng)，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、大學生人文科技素養(yǎng)課程、大學生職業(yè)素養(yǎng)課程、公共選修課程等，通過各類課堂形式提升非專業(yè)能力培養(yǎng)。
�、苷n程體系以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，開設(shè)符合學生培養(yǎng)目標和畢業(yè)目標的課程，淘汰不能與就業(yè)和學生可持續(xù)性發(fā)展相匹配的課程。
�、菡n程設(shè)置根據(jù)培養(yǎng)目標需要，為打造“金課”，增加課程挑戰(zhàn)度、高階性，開設(shè)了急需的但有一定難度提升的課程。
⑥在人才培養(yǎng)能力矩陣中，理工科專業(yè)根據(jù)工程認證的要求，調(diào)整了課程的能力匹配度和匹配目標。
⑦人才培養(yǎng)全面與學院專業(yè)發(fā)展定位相匹配，以軌道交通為特色，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標。
4.2 教學條件
經(jīng)過多年的發(fā)展，學院教學條件進一步夯實，師資隊伍在滿足國家基本要求的情況下持續(xù)加強；實踐教學條件也得到了實質(zhì)改善，更加適應(yīng)學院應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求；校企合作持續(xù)推進，加快推進校企融合，讓更多校企合作單位參與到學院本科教學工作中，以真實項目和真實案例與理論相結(jié)合，深入推進課程的理實一體化；學院持續(xù)加快各類工作室的建設(shè)，推進“三室合一”，以工作室為平臺，加快建立師生交流和成長平臺，形成希望學院特色發(fā)展平臺。
為加快學院數(shù)智化轉(zhuǎn)型，2018年學校BIM數(shù)字實訓中心落成，2020年學校建筑數(shù)字化研究中心建成，2024年3月學院數(shù)智化實訓中心全面建成并投入使用，至此已累計完成68個數(shù)智化實驗實訓室建設(shè)，并已全部投入使用，與此同時學院正推進各傳統(tǒng)實驗實訓室數(shù)智化轉(zhuǎn)型升級。
4.3 人才培養(yǎng)情況
4.3.1 立德樹人落實機制
學院把德育放在人才培養(yǎng)的突出位置，堅持育人為本、德育為先的原則，強調(diào)教師師德師風建設(shè)，杜絕教師負面行為出現(xiàn)，以教師良好的形象感染和促進學生的德育教育。為規(guī)范師德師風建設(shè)，學院制定了《西南交通大學希望學院教師職業(yè)行為負面清單及處理辦法（試行）》，有效促進了立德樹人的落實。
在學生教育層面，學院以《高等學校學生行為準則》、《普通高等學校學生管理規(guī)定》為根本，以輔導員為基層管理隊伍，通過輔導員日常引導和教師積極教育，將德育教育融入到人才培養(yǎng)全過程。
4.3.2 專業(yè)課程體系建設(shè)
學院以軌道交通專業(yè)為特色設(shè)置了軌道核心專業(yè)群、支撐專業(yè)群、延伸專業(yè)群的專業(yè)群落，在各個專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程體系建設(shè)過程中，應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標，圍繞軌道交通制定專業(yè)課程體系。
4.3.3 教授授課
學院長期堅持教授為本科生授課，并通過以老帶新的方式，帶動更多年輕教師快速成長。通過教授為本科生授課，學生能夠更加系統(tǒng)進行知識體系和能力體系的構(gòu)建，提高學生的課堂關(guān)注度和學習動力，切實提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
4.3.4 實踐教學
為保障應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實踐教學學分比例不低于總學分的30%，從總學分上保障實踐教學。
學院實踐課程包括：實驗課程、參觀實習、認知實訓、生產(chǎn)實習、畢業(yè)論文（設(shè)計）、專項課程設(shè)計、寫生、視聽類實訓、設(shè)備操作類實訓、軟件操作類實訓、社會調(diào)查類實訓等類別，各專業(yè)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標需求自主選擇實踐課程形式。
實踐課程教學場所包括：學院內(nèi)各實驗室、實訓中心、多媒體教室、語音教室、專業(yè)教室、機房、工作室；學院外各實習單位和根據(jù)需要選擇的教學場所。
2023-2024學年所有在培養(yǎng)方案課程體系中的實踐課程均全部開設(shè)。為保障實踐教學效果，學院配備了具有多年工作經(jīng)驗或教學經(jīng)驗的“雙師型”教師主持實踐教學課程，讓實踐課程達到其預(yù)期教學目標。
4.3.5 學風管理
學院形成了院長負責制、學生處統(tǒng)籌、學工組主抓、輔導員具體落實、教師輔助的學分管理體系，通過課內(nèi)課外多渠道，全面加強學風管理和建設(shè)工作。
學院在《地方本科院校向應(yīng)用型人才培養(yǎng)整體轉(zhuǎn)型》項目的基礎(chǔ)上于2019年成功申報四川省教育體制綜合改革試點項目——《構(gòu)建民辦高�！包h委統(tǒng)籌、主體引領(lǐng)、多方協(xié)作”的“三全”育人模式改革試點》，學院以此為契機，將繼續(xù)加強學院的學分管理工作，培育良好的學風環(huán)境，形成良好的學習氛圍。
5 質(zhì)量保障體系
5.1 學院人才培養(yǎng)中心地位落實情況
2023-2024學年做了以下工作：
�、賵猿贮h的教育方針路線，堅持為國家培養(yǎng)人才、為社會培養(yǎng)人才的總方向，堅持立德樹人，堅持四個回歸，堅持學院為國家服務(wù)、為社會服務(wù)、為行業(yè)服務(wù)。
�、趫猿贮h委統(tǒng)籌、院長主管、教務(wù)處總體負責、各職能部門協(xié)調(diào)、各教學單位具體落實的人才培養(yǎng)架構(gòu)，分工明確，保障人才培養(yǎng)的中心地位。
③堅持學院為主體，與校企合作單位加強校企合作，通過項目帶動教學，全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
�、軋猿秩瞬排囵B(yǎng)方案向國家發(fā)展規(guī)劃靠攏、向國家政策靠攏、向國家需要靠攏、向?qū)W院辦學總目標靠攏、向辦學定位靠攏、向?qū)W院發(fā)展特色靠攏、向人才培養(yǎng)目標靠攏，不斷優(yōu)化課程體系，完善能力矩陣和目標，明確人才培養(yǎng)方案在人才培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用。
�、輬猿纸虒W改革，通過專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)、實踐基地建設(shè)等方式，提升專業(yè)內(nèi)涵，支撐人才培養(yǎng)方案。
5.2 學院領(lǐng)導班子研究本科教學工作情況
學院堅持每月至少召開一次由學院主要領(lǐng)導、教務(wù)處及各系領(lǐng)導參加的教學工作例會，通報教學動態(tài)、解決教學工作中的問題、決定教學工作中的重大事項，教學工作決策體系運作規(guī)范，效率較高。
5.3 學院出臺的相關(guān)政策措施
學院為保障教學工作正常開展，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合實際制定和修訂了一大批規(guī)章制度，主要包括《西南交通大學希望學院教師教學工作規(guī)范》、《西南交通大學希望學院考試管理實施細則》、《西南交通大學希望學院專任教師教學教研質(zhì)量考核與工作量核算辦法（試行）》、《西南交通大學希望學院教學督導組工作條例》等幾十項政策措施，有力的提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
5.4 教學質(zhì)量保障體系建設(shè)
主要包括教學組織體系建設(shè)、教學制度體系建設(shè)、教學督導體系建設(shè)、教學第三方評價體系建設(shè)等，通過多年建設(shè)，體系不斷完善，制度不斷健全，對于教學質(zhì)量保障提供了有力支撐。
2023-2024學年，為了完善教學制度體系，學院新制定了《西南交通大學希望學院教學管理考核辦法（試行）》、《西南交通大學希望學院專任教師考核辦法（試行）》等考核辦法，《西南交通大學希望學院專業(yè)建設(shè)指導委員會章程》等委員會章程，《西南交通大學希望學院教學質(zhì)量評估辦法》等17個規(guī)章制度。
5.5 日常監(jiān)控及運行情況
學院設(shè)置教學督導辦公室，負責全院人才培養(yǎng)過程的督導工作，各系部也建立了系部層面的教學督導工作組，負責系部層面教學督導工作，通過院系兩級督導制實現(xiàn)教學全過程監(jiān)控。學院教學督導組成員由各系兼職系主任和系負責人、教務(wù)處負責人組成；系教學督導組成員由系領(lǐng)導和教研室主任組成。院系兩級督導組通過隨堂聽課、教學過程檢查等方式加強對教師“備、教、批、輔、考、研”六個教學環(huán)節(jié)的監(jiān)督、指導。各教研室定期組織教師互評、交流，溝通教學中的經(jīng)驗和方法，取長補短，形成了共同研究、互相監(jiān)督、彼此評價、共同提高的良好風氣。
基于大數(shù)據(jù)的教學情況反映教學質(zhì)量。教務(wù)處從課堂到課率、教學運行情況、學生評教數(shù)據(jù)三個方面建立教師課堂情況數(shù)據(jù)庫，向督導組提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)參考。為保證到課率、教學運行情況等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的客觀全面，教務(wù)處聯(lián)合多媒體管理中心、學生組織建立起大數(shù)據(jù)采集網(wǎng)，目前已能準確掌握80%的課堂情況。學生評教數(shù)據(jù)方面，期中評教可以使教師在學期中及時掌握學生對教師的教學態(tài)度、教學方式和教學效果的反應(yīng)，通過學生的反饋信息，教師及時調(diào)整、改進教學，促進后半學期教學質(zhì)量的提升；每學期期末的網(wǎng)上評教，將對教師整個學期教學質(zhì)量和教學效果進行評價，形成整個學期教師教學工作的重要考核依據(jù)。
學院引入第三方評價機構(gòu)對學院的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障與評價體系進行評價。本學期的重點工作就是配合第三方評價機構(gòu)的評價工作及利用評價結(jié)果對學院教學質(zhì)量保障體系進行完善。具體工作將分為以下兩個方面幾個步驟開展：一方面是評價活動的配合。與評價獲取信息有關(guān)的學院內(nèi)各部門，按照第三方評價機構(gòu)的工作計劃，分頭予以配合。另一方面評價結(jié)果的運用。由教務(wù)處牽頭，從麥可思提交報告中提煉相關(guān)信息，有針對性的保持強項、補充短板。建立健全教學質(zhì)量持續(xù)改進的工作機制。為使得“畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告”信息來源更準確，建立希望學院校友聯(lián)絡(luò)的信息化平臺。各部門、各專業(yè)對于評價反映問題進行有針對性的改進。
5.6 規(guī)范教學行為情況
學院自建院以來，相繼制訂了《西南交通大學希望學院教師教學工作規(guī)范》、《西南交通大學希望學院教學事故認定和處理管理規(guī)定》、《西南交通大學希望學院教學督導組工作條例》、《西南交通大學希望學院教師教學工作考核辦法（試行）》等規(guī)范性文件，形成了以教師工作考核為核心，通過學生評價、同行評價、專家評教的綜合評價方式使評價結(jié)果更為合理，不會因為只有學生評價而出現(xiàn)某些結(jié)果的偏差。例如：評價教師的PPT準備的好壞與否，學生可能因為自己知識的局限性無法從學科知識體系架構(gòu)的角度去評判教師的課件內(nèi)容更是否得當，這一評價如果輔以同行教師來判斷，其結(jié)果應(yīng)該會更加合理。
2024年，學院修訂了《西南交通大學希望學院教學警告和教學事故認定及處理辦法（修訂）》，完善了教學警告和教學事故的認定范圍，并下發(fā)至各教學部門，使教學管理及課程教學更加規(guī)范。
5.7 本科教學基本狀態(tài)分析
2023-2024學年根據(jù)學院內(nèi)部督導、學生評價、同行評價、第三方評價等渠道反饋的數(shù)據(jù)得知，學院教學運行保持持續(xù)穩(wěn)定，專業(yè)培養(yǎng)目標達成度、就業(yè)率、學生到課率、學生滿意度、社會滿意度、用人單位滿意度等基本符合預(yù)期。
5.8 開展專業(yè)評估、專業(yè)認證、國際評估情況
專業(yè)評估方面。學院于2016接受專業(yè)評估工作，包括計算機科學與技術(shù)、會計學、英語三個專業(yè)。學院以四川省本科專業(yè)評估的開展為切入點，以評促建、評建結(jié)合，強調(diào)以提高教學質(zhì)量為核心，加強專業(yè)建設(shè)，并在全院所有專業(yè)中進行了自評，找出目前存在的困難，積極應(yīng)對，結(jié)合教師考核，教師的課程教學質(zhì)量與教師收入形成正反饋，推動學院教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
專業(yè)認證方面。學院目前開設(shè)的專業(yè)正在按照工程教育認證的要求開展人才培養(yǎng)方案的修訂、教學大綱的修訂、課程教學改革等工作，2023-2024學年暫未進行專業(yè)認證工作。
國際評估方面。2023-2024學年暫未進行國際評估，正在圍繞國際評估相關(guān)要求開展前期工作。
6 學生學習效果
6.1 學生學習滿意度
2023-2024學年學生學習滿意度為95%。
6.2 應(yīng)屆本科生畢業(yè)情況
2023-2024學年應(yīng)屆本科畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為7400人，畢業(yè)率97.01%。
6.3 學位授予情況
2023-2024學年授予本科學位7037人，學位授予率98.02%。
6.4 攻讀研究生情況
2023-2024學年攻讀研究生102人，2023-2024學年升學率1.38%。
6.5 就業(yè)情況
應(yīng)對嚴峻的就業(yè)形勢，學院全面實施就業(yè)工， 作“一把手”工程，建立健全畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導機制，成立由學院領(lǐng)導牽頭的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導小組，各院系成立院系就業(yè)工作小組，落實工作職責，形成一級抓一級、層層抓落實的工作責任機制，構(gòu)建了“職業(yè)規(guī)劃教育+就業(yè)指導教育+搭建就業(yè)平臺”的工作體系和“學院+就業(yè)處+系部”的工作模式。
2023-2024學年就業(yè)總?cè)藬?shù)6214人，比2022-2023學年增加1168人。2023-2024學年成都地區(qū)就業(yè)1816人，四川省內(nèi)成都以外地區(qū)就業(yè)3242人，外省就業(yè)1156人，超過80%的畢業(yè)生選擇在省內(nèi)就業(yè)，體現(xiàn)了學院對地方和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的大力支持和卓越貢獻。
6.6 社會用人單位對畢業(yè)生評價
2023-2024學年用人單位對畢業(yè)生滿意度為比較滿意，表明學院人才培養(yǎng)方向正確，人才培養(yǎng)過程符合要求，達到了預(yù)期目標。
6.7 畢業(yè)生成就
雖然就業(yè)形勢持續(xù)嚴峻，但學院堅持高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，多次召開專題會議部署就業(yè)工作，不斷完善就業(yè)工作幫扶體系，從上至下貫徹“一把手”工程。一方面積極開展職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導，完善畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)體系，幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念；另一方面，“引進來，走出去”，積極開拓校內(nèi)外就業(yè)市場，搭建就業(yè)平臺。
根據(jù)第三方評價機構(gòu)麥可思數(shù)據(jù)公司的反饋，專業(yè)對口率越來越高，對工作的適應(yīng)度越來越高，用人單位對畢業(yè)生的認可度越來越高。經(jīng)過追蹤發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)三到五年后，大部分畢業(yè)生均走向管理崗位或為企事業(yè)單位的技術(shù)骨干和能手，就業(yè)狀態(tài)與人才培養(yǎng)目標基本一致。
7 特色發(fā)展
學院自建校起就確定了“現(xiàn)場工程師”人才培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)以“寬基礎(chǔ)、多口徑、強能力、高素質(zhì)”為特征的工程實踐一線的技術(shù)人才；明確了“以育人為本，以學生為中心，把每位學生培養(yǎng)成才”的人才培養(yǎng)理念，制定了體現(xiàn)培養(yǎng)“現(xiàn)場工程師”的人才培養(yǎng)計劃，并在培養(yǎng)環(huán)節(jié)注重理論教學與實踐教學的有機結(jié)合。在“雙師型”教師的培養(yǎng)與引進、校內(nèi)外實習實訓基地建設(shè)等方面，也奠定了較為堅實的基礎(chǔ)。
根據(jù)國家三部委《關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導意見》（教發(fā)〔2015〕7號）和四川省五廳委《關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實施意見》（川教〔2016〕17號）文件精神學院構(gòu)建以“現(xiàn)場工程師”為表征的應(yīng)用人才培養(yǎng)體系，以建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學為實踐引領(lǐng)，進一步明確培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學定位。以期達到專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，構(gòu)建“產(chǎn)、學、研、用”緊密結(jié)合的以“現(xiàn)場工程師”為表征的應(yīng)用人才培養(yǎng)體系。真正發(fā)揮學院在應(yīng)用型人才培養(yǎng)、開展應(yīng)用型教學研究與應(yīng)用技術(shù)的研究、服務(wù)地方經(jīng)濟及軌道交通行業(yè)發(fā)展、傳承與創(chuàng)新地方文化四大功能。
強化服務(wù)地方、服務(wù)軌道交通行業(yè)的辦學特色。緊緊圍繞中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新等國家重大戰(zhàn)略，以及四川省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要的主要任務(wù)和重大舉措，找準轉(zhuǎn)型發(fā)展的著力點、突破口，真正增強希望學院為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的能力
緊密契合國家“一帶一路”，高鐵走出國門，軌道交通大發(fā)展的時代契機，充分發(fā)揮西南交通大學優(yōu)勢教育資源，希望學院以土木、交運、機械、電氣等與軌道交通行業(yè)緊密相關(guān)的工科專業(yè)為主體，以會計、市場營銷、人力資源管理、英語等專業(yè)為輔，形成了特色鮮明的軌道交通專業(yè)群。
8 需要解決的問題
學院現(xiàn)有師資條件、軟硬件條件及生源質(zhì)量還有待加強，尤其是吸引高水平優(yōu)秀教師難度依然很大，師資儲備水平偏低。
8.1 師資條件問題及建議
學院目前面臨師資力量薄弱、結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定、教學和科研能力不足等問題。完善相關(guān)政策或制度，切實提高民辦高校教師及工作人員薪酬水平，以吸引更加優(yōu)秀的人才。同時繼續(xù)加強對民辦高校在專業(yè)建設(shè)、學科建設(shè)、課程建設(shè)、人才引進等方面的支持，以幫助民辦高校更快提升專業(yè)辦學實力，為國家和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
8.2 軟硬件問題及建議
學院目前面臨硬件設(shè)施陳舊與更新滯后，軟件教育資源不足與更新滯后的問題。建議完善相關(guān)政策或制度，引導民辦高校舉辦者投入更多資源，并引導社會力量的參與高校辦學。同時繼續(xù)擴大開放，提高民辦高校辦學自主權(quán)，以提高民辦高校水平。
8.3 生源問題及建議
學院正面臨生源不足、生源質(zhì)量不高等問題。建議完善相關(guān)政策或制度，引導社會對民辦高校辦學的更多支持，并引導社會民眾更加認可民辦高校教師。同時通過改革招生制度等方式幫助民辦高校獲得更多的優(yōu)質(zhì)生源。
西南交通大學希望學院
2024年12月2日 |
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